一早，旨旨一走进班级就大声地嚷着：“我妈妈被关起来啦！”这个“惊人”的消息瞬间在班级“炸开”，一群小伙伴聚在旨旨边上问道：

  孩子们十分喜爱冬奥会，对冬奥会有着一定的经验基础，对“冰墩墩、雪容融”也有着不一般的热情。而杭州亚运会更是开在家门口的亚运会，孩子对于马上就要来临的这场亚运会更具主人意识，了解亚运会的愿望更为迫切。大班幼儿对于运动比赛非常感兴趣，关注比赛的得分、胜负。在走进亚运会的过程中，孩子们不但可以感受到体育比赛的魅力，更能激发他们积极向上、勇于拼搏的体育精神，在游戏中体验运动的快乐。

  根据孩子们的讨论，我们开始准备乒乓球比赛需要用的游戏材料。由于教室的材料筐里已经有了乒乓球，于是我们决定先来制作球拍。可是用什么材料制作球拍呢？飞飞、越越找来了纸箱，拿着记号笔在纸箱上画出乒乓球拍的样子，凌凌用锯子锯出，飞、越又用记号笔装饰球拍。

  纸箱球拍制作完毕，朗朗试着挥舞了一下，发现用力后纸箱球拍容易折：“这个太软了。”鸣发现了美工区有几块木板：”这个硬，我们大家可以锯出一个球拍。”谦、圻圻、戚等几个男孩子觉得鸣的方法很不错，都来帮忙画球拍、锯球拍。峻峻：“制作完球拍剩下多余的木板还可以拿来当乒乓球桌子中间的网。”

  材料准备就绪，孩子们迫不及待开始玩乒乓球比赛的游戏。几个男孩子将四张长桌合并，女孩子们把三块长方形木板夹在了四张桌子中间当隔网。乒乓球比赛就要开始了......

  旨旨和谦第一个来挑战乒乓球比赛，吸引了一群小观众在乒乓球桌旁为他们加油助威，胡拿来了纸、笔开始记录运动员们的得分。好玩的乒乓球比赛还吸引了老师们的加入。随着比赛的激烈开展，问题也随之而来。

  在徐老师与鸣的对决中，琦看见了说：“徐老师，你拿球拍的姿势是错的。”徐老师：“那是怎么拿的？”琦比划了一下拿球拍的姿势：“是这样子的。”

  在玥宝与凌凌的对决中，两个女孩子因为几个球的得分而争论不休，凌凌让胡给自己刚刚那球加上一份，玥宝直接拿过胡的记录笔给自己加上一份。

  随着孩子们的讨论，“裁判”这一个角色出现在了孩子们的游戏中，他们了解比赛需要裁判的判定，但具体该怎么判定依旧存在着一定的困惑。基于孩子们现有的经验以及能力，我们顺势开展了社会活动《裁判员》，通过活动孩子们了解了乒乓球赛场上的裁判员，了解了裁判员需要做的事。

  第二天，孩子们继续着昨天的乒乓球比赛。今天的比赛中，顺顺和旨旨当起了小裁判记录运动员们的比赛。顺顺请两位运动员在纸上写下了他们的名字并在中间写上了VS的对战符号。之后，他根据得分情况，分别在他们的名字下写上+1，最后根据一局结束之后的总分来比出胜负。

  当正在观察的我们正真看到比赛中的作为裁判的旨旨因为被乒乓球打到而生气时，我们提出：“乒乓球比赛中裁判能够正常的使用什么？”在场比赛的“运动员”和“观众”说：“可以用黄牌警告。”此时，凌凌参加比赛时，再次干扰裁判判断分数，引起了对面运动员的不满。乒乓球比赛规则到底是怎样的呢？裁判员除了判断分数之外还可以做什么？针对比赛情况，我们同样根据孩子们当下出现的问题开展了一次社会活动《乒乓球比赛规则》，通过活动孩子们正式了解了乒乓球比赛的规则，也进一步知道了裁判员的“工作”，当遇到比赛中出现一些明显的异常问题时，裁判员可使用黄牌、红牌、白牌进行判断。

  通过讨论，孩子们共同制定除了比赛规则。之后，当再次进行乒乓球比赛时，赛场上出现了很多的裁判员，他们都拿着自制的黄牌、红牌、白牌，记录着比赛比分等。

  随着游戏的不断开展，乒乓球比赛成了班级里非常“热门”的一项运动。一天，琦在看自己比赛得分时说：“运动会比赛上会颁奖的，还可以拿奖牌。”他的想法激发了其他运动员的兴趣，孩子们开始围绕着“奖牌”再一次地进行了讨论。

  随着游戏的不断开展，乒乓球比赛成了班级里非常“热门”的一项运动。一天比赛中，小董、郎朗、晨、圻四个男孩子们分别站在了桌子的两边，组成了“双打”。

  一天，琦在看自己比赛得分时说：“运动会比赛上会颁奖的，还可以拿奖牌。”他的想法激发了其他运动员的兴趣，孩子们开始围绕着“奖牌”再一次地进行了讨论。

  在孩子们的讨论声中，我们开始了解运动会的颁奖仪式，了解了2008年北京奥运会的奖牌。之后，孩子们还进一步了解了杭州亚运会的会徽，自己设计了比赛的奖牌。

  在小小的亚运会游戏中，除了乒乓球，篮球和射击也同样“火热”进行着。在射击比赛中，孩子们自制弓和箭、靶子，自定比赛规则，自发记录比赛得分；在篮球赛场上，孩子们和老师共同制作篮筐，了解篮球比赛规则，制定投篮得分标准，划定投篮得分线......投篮、运球障碍赛等让篮球场格外热闹。

  游戏不断，学习不止。我们在初夏用了一个月的时间，只玩了一个游戏：让亚运会走进幼儿园，共同在游戏中寻找自我成长的坐标！

  “当亚运走进幼儿园....”源于孩子一句有趣的“妈妈被关起来”的话题，让我们从话题中发现了教育的契机。犹如开头时所说的一样，我们用了一个月的时间只玩了一个游戏，让孩子们慢慢地沉浸在自我创造的“亚运会”中。

  2022年，作为亚运会的主办方，周围的环境不断地影响着在孩子们的生活，他们对“杭州要开亚运会了”这一热门话题产生了很大的好奇和兴趣。在得知旨旨妈妈是因为去电竞馆培训才被“关”起来的原因之后，孩子们对亚运项目产生了更浓厚的兴趣。

  也是在这样的契机下，老师和孩子合力举办小小亚运会，运用自己的方式表达了对杭州亚运会的期待和创想，将亚运和游戏有机融合，紧密结合，玩转亚运项目——乒乓球、篮球、射箭。游戏中，孩子们了解比赛规则、了解运动场上的人、发现比赛问题、合力处理问题，化身小小运动员学习亚运精神，化身小小裁判员学习判罚规则。在一个月的游戏中，慢慢的变多的亚运项目和相关主题活动在孩子们的游戏中不断地生发，他们共同在游戏中寻找自我成长的坐标！