师：你们调查的很细心，这些图片都是与咱们的日子休戚相关，那为什么平行四边形的物体随处可见呢？这和它的性质有关。今日咱们就来一同研讨《平行四边形的性质》，深化研讨一下它的奥妙。

  师：咱们反应可真快呀！咱们在表明三角形的时分有一个共同的符号，那么平行四边形有没有归于自 己的符号呢？

  师：你可真会触类旁通，平行四边形 ABCD ，咱们咱们能够记作▱ABCD【板书】。平行四边形是一种特别的四边形，它除了两组对边别离平行外，还有什么性质呢？请同学们自己画一个平行四边形，它的边、角 之间别离有啥联系?也能够拿出东西丈量一下，现在开端吧。教师咱们都是一副胸中有数的姿态，谁来说说呢？第六排手举得高高的这位女生，请你来说。

  师：你这个猜测可真了不起呢，咱们数学是一门谨慎的学科，咱们能证明这个猜测吗？现在请咱们前后桌四人为一个小组评论一下，开端吧。

  师：好，时刻到，我发现咱们刚刚评论地特别投入，你们都证明出来 了吗？有请第二小组的同学来说吧。

  师：这组同学的思路十分明晰，第五组同学，你们有什么定见吗，你们派个代表来说说吧。

  生：证明对角持平，能不用做辅助线，依据两直线平行，同旁内角互补就能证明出来。

  师：好的，请坐，你们组同学的思路真开阔，将曾经学习的常识充沛有利地势用了起来。咱们经过证明的办法得到平行四边形的性质：平行四边形的对边持平，平行四边形的对角持平。

  师：同学们，教师要给咱们出一个抢答题了，看看谁的反应速度最快？已知平行四边形的一个叫是60°， 那么其他各角别离是多少度呢？

  师：咱们今日的作业是课后习题第 1、2 题，别的给咱们安置一个使命，依据今日学习的内容，出一道标题， 下节课咱们一同共享。那咱们这节课就上到这儿，下课，同学们再会！